Stimolazione cerebrale non invasiva per migliorare le capacità di lettura
Résumé de l'étude
In questo studio esaminiamo come il metodo di intervento della stimolazione elettrica transcranica (tES) agisca nel cervello e se sia efficace per migliorare le capacità di lettura. Siamo interessati a come trattare meglio i disturbi specifici dell'apprendimento. Il disturbo specifico dell'apprendimento è un comune disturbo dell'apprendimento che si verifica nei bambini e può persistere fino all'età adulta. Normalmente, per un disturbo specifico dell'apprendimento vengono effettuati esercizi di lettura specifici come terapia standard, ma tali allenamenti spesso non riescono a risolvere completamente le difficoltà. In questo progetto utilizzeremo quindi la stimolazione elettrica transcranica e esploreremo l'efficacia di questi metodi. Questa è una tecnica di stimolazione cerebrale non invasiva e sicura, che può leggermente aumentare o diminuire l'attività delle aree cerebrali sottostanti. Ciò significa che posizioniamo elettrodi sulla testa, che trasmettono una corrente molto debole nel cervello per circa 20 minuti. Successivamente, verifichiamo se le capacità di lettura sono migliorate dopo la stimolazione. Inoltre, misureremo l'attività cerebrale con la risonanza magnetica (RM) per capire come la tES influisce sul cervello e come ciò influisce sulle capacità di lettura. Le conoscenze acquisite attraverso questo progetto serviranno a sviluppare in futuro una stimolazione elettrica transcranica come intervento per adulti e bambini con disturbi di lettura e scrittura.
(BASEC)
Intervention étudiée
Utilizziamo la stimolazione elettrica transcranica (tES), un metodo non invasivo di stimolazione cerebrale. In questo caso, una debole corrente elettrica viene condotta attraverso il cuoio capelluto nel cervello. Questa tecnica può influenzare leggermente l'attività cerebrale e ha anche un potenziale clinico.
Nel nostro studio utilizziamo una cosiddetta configurazione ad alta definizione. In questo caso, un elettrodo centrale viene posizionato direttamente sopra la regione target sul cranio ed è circondato da più elettrodi circostanti. La corrente avrà un'intensità massima di 1,5 mA e sarà applicata per circa 20 minuti.
(BASEC)
Maladie en cours d'investigation
Disturbo specifico dell'apprendimento
(BASEC)
- adulti sani di età compresa tra 18 e 35 anni - Destrimani - Parlante tedesco (BASEC)
Critères d'exclusion
Malattie psichiatriche o neurologiche pregresse QI non verbale < 80 Controindicazioni per la stimolazione cerebrale o RM come ad esempio epilessia, impianti attivi, gravidanza, ecc. (BASEC)
Lieu de l’étude
Zurich
(BASEC)
Sponsor
Prof. Dr. Silvia Brem Head - Developmental Cognitive Neuroscience Team University of Zurich
(BASEC)
Contact pour plus d'informations sur l'étude
Personne de contact en Suisse
Silvia Brem
+41 (0)58 384 67 11
silvia.brem@clutterkjpd.uzh.chKinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie Universität Zürich Neumünsterallee 9 8032 Zürich
(BASEC)
Informations scientifiques
non disponible
Nom du comité d'éthique approbateur (pour les études multicentriques, uniquement le comité principal)
Commission cantonale de Zurich
(BASEC)
Date d'approbation du comité d'éthique
05.12.2025
(BASEC)
Identifiant de l'essai ICTRP
non disponible
Titre officiel (approuvé par le comité d'éthique)
Transcranial Electrical Stimulation and the Reading Brain: Toward Novel Interventions for Reading Impairments (BASEC)
Titre académique
non disponible
Titre public
non disponible
Maladie en cours d'investigation
non disponible
Intervention étudiée
non disponible
Type d'essai
non disponible
Plan de l'étude
non disponible
Critères d'inclusion/exclusion
non disponible
non disponible
Critères d'évaluation principaux et secondaires
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non disponible
Date d'enregistrement
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Inclusion du premier participant
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Sponsors secondaires
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Contacts supplémentaires
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ID secondaires
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Résultats-Données individuelles des participants
non disponible
Informations complémentaires sur l'essai
non disponible
Résultats de l'essai
Résumé des résultats
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Lien vers les résultats dans le registre primaire
non disponible