HumRes62453
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SNCTP000005386
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BASEC2022-02196
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NCT05726708
Impatto di un coaching genitoriale tramite E-Learning per genitori di bambini piccoli con Disturbo dello Spettro Autistico.
Résumé de l'étude
Il nostro team desidera valutare l'impatto di una versione E-Learning del coaching genitoriale per genitori di bambini piccoli con DSA. Il progetto ha l'obiettivo di confrontare l'E-Learning con il coaching genitoriale abituale e rispetto a un gruppo di controllo.
(BASEC)
Intervention étudiée
Versione E-Learning di coaching genitoriale per genitori di bambini piccoli con DSA
(BASEC)
Maladie en cours d'investigation
Disturbo dello spettro autistico
(BASEC)
Critères de participation
• Genitore di bambini di età compresa tra 2 anni e 4 anni e 6 mesi con una diagnosi stabilita di DSA secondo il DSM-V • Genitore che parla francese • Genitore che ha accettato e firmato il ICF (Modulo di Consenso Informato) (BASEC)
Critères d'exclusion
• Genitore di un bambino con una sindrome genetica identificata • Genitore di un bambino con un disturbo visivo o uditivo grave • Genitore di un bambino con epilessia che richiede medicazione • Genitore con una diagnosi psichiatrica grave nota • Genitore senza accesso a internet • Genitore che non parla o non comprende il francese (BASEC)
• Genitore di bambini di età compresa tra 2 anni e 4 anni e 6 mesi con una diagnosi stabilita di DSA secondo il DSM-V • Genitore che parla francese • Genitore che ha accettato e firmato il ICF (Modulo di Consenso Informato) (BASEC)
Critères d'exclusion
• Genitore di un bambino con una sindrome genetica identificata • Genitore di un bambino con un disturbo visivo o uditivo grave • Genitore di un bambino con epilessia che richiede medicazione • Genitore con una diagnosi psichiatrica grave nota • Genitore senza accesso a internet • Genitore che non parla o non comprende il francese (BASEC)
Lieu de l’étude
Lausanne
(BASEC)
Switzerland (ICTRP)
Sponsor
Centre Hospitalier Universitaire Vaudois (CHUV)
(BASEC)
Contact pour plus d'informations sur l'étude
Nom du comité d'éthique approbateur (pour les études multicentriques, uniquement le comité principal)
Commission cantonale d'éthique du Vaud
(BASEC)
Date d'approbation du comité d'éthique
27.02.2023
(BASEC)
Identifiant de l'essai ICTRP
NCT05726708 (ICTRP)
Titre officiel (approuvé par le comité d'éthique)
Impact of an E-Learning Coaching for Parents of Young Children With Autism (BASEC)
Titre académique
Impatto di un coaching genitoriale E-Learning per genitori di bambini piccoli con disturbo dello spettro autistico (ICTRP)
Titre public
Impatto di un coaching E-Learning per genitori di bambini piccoli con autismo (ICTRP)
Maladie en cours d'investigation
Disturbo dello spettro autistico (ICTRP)
Intervention étudiée
Comportamentale: E-Learning (ICTRP)
Type d'essai
Interventional (ICTRP)
Plan de l'étude
Assegnazione: Randomizzata. Modello di intervento: Assegnazione parallela. Scopo principale: Trattamento. Mascheramento: Singolo (Partecipante). (ICTRP)
Critères d'inclusion/exclusion
Genere: Tutti
Età massima: 48 mesi
Età minima: 24 mesi
Criteri di inclusione:
- Bambini con ASD
- Età da 2 anni a 4 anni e 6 mesi
- Famiglia che parla francese
- Genitore che ha firmato il modulo di consenso
Criteri di esclusione:
- bambini con sindrome genetica nota
- bambini con deficit visivo o uditivo
- bambini con epilessia
- nessun accesso a Internet
- nessun francofono
(ICTRP)
non disponible
Critères d'évaluation principaux et secondaires
Misura di comunicazione diadica per l'autismo (DCMA) prima del coaching genitoriale;Misura di comunicazione diadica per l'autismo (DCMA) immediatamente dopo la fine del coaching genitoriale;Misura di comunicazione diadica per l'autismo (DCMA) 6 mesi dopo la fine del coaching genitoriale;Breve osservazione del cambiamento nella comunicazione sociale (BOSCC) prima del coaching genitoriale;Breve osservazione del cambiamento nella comunicazione sociale (BOSCC) immediatamente dopo la fine del coaching genitoriale;Breve osservazione del cambiamento nella comunicazione sociale (BOSCC) 6 mesi dopo la fine del coaching genitoriale;Percentuale di atti di comunicazione sincronizzati con i genitori e i professionisti prima del coaching genitoriale;Percentuale di atti di comunicazione sincronizzati con i genitori e i professionisti immediatamente dopo la fine del coaching genitoriale;Percentuale di atti di comunicazione sincronizzati con i genitori e i professionisti 6 mesi dopo la fine del coaching genitoriale;Scale di Mullen per l'apprendimento precoce (MSEL) prima del coaching genitoriale;Scale di Mullen per l'apprendimento precoce (MSEL) immediatamente dopo la fine del coaching genitoriale;Scale di Mullen per l'apprendimento precoce (MSEL) 6 mesi dopo la fine del coaching genitoriale;Questionario sul comportamento alimentare del bambino (CEBQ) prima del coaching genitoriale;Questionario sul comportamento alimentare del bambino (CEBQ) immediatamente dopo la fine del coaching genitoriale;Questionario sul comportamento alimentare del bambino (CEBQ) 6 mesi dopo la fine del coaching genitoriale;Checklist sul comportamento del bambino (CBCL)/1.5-5 prima del coaching genitoriale;Checklist sul comportamento del bambino (CBCL)/1.5-5 immediatamente dopo la fine del coaching genitoriale;Checklist sul comportamento del bambino (CBCL)/1.5-5 6 mesi dopo la fine del coaching genitoriale;Questionario sul sonno pediatrico (PSQ) prima del coaching genitoriale;Questionario sul sonno pediatrico (PSQ) immediatamente dopo la fine del coaching genitoriale;Questionario sul sonno pediatrico (PSQ) 6 mesi dopo la fine del coaching genitoriale;Indice di stress genitoriale (PSI) prima del coaching genitoriale;Indice di stress genitoriale (PSI) immediatamente dopo la fine del coaching genitoriale;Indice di stress genitoriale (PSI) 6 mesi dopo la fine del coaching genitoriale;Scala del senso di competenza genitoriale (PSOC) prima del coaching genitoriale;Scala del senso di competenza genitoriale (PSOC) immediatamente dopo la fine del coaching genitoriale;Scala del senso di competenza genitoriale (PSOC) 6 mesi dopo la fine del coaching genitoriale;Scala di adattamento del bambino e di efficacia genitoriale (CAPES) prima del coaching genitoriale;Scala di adattamento del bambino e di efficacia genitoriale (CAPES) immediatamente dopo la fine del coaching genitoriale;Scala di adattamento del bambino e di efficacia genitoriale (CAPES) 6 mesi dopo la fine del coaching genitoriale;Inventario della strategia di coping per i problemi affrontati (Brief-COPE) prima del coaching genitoriale;Inventario della strategia di coping per i problemi affrontati (Brief-COPE) immediatamente dopo la fine del coaching genitoriale;Inventario della strategia di coping per i problemi affrontati (Brief-COPE) 6 mesi dopo la fine del coaching genitoriale (ICTRP)
non disponible
Date d'enregistrement
non disponible
Inclusion du premier participant
non disponible
Sponsors secondaires
non disponible
Contacts supplémentaires
Nadia Chabane;Nadia Chabane, Pr, nadia.chabane@chuv.ch, +41314 58 94; (ICTRP)
ID secondaires
552 (ICTRP)
Résultats-Données individuelles des participants
non disponible
Informations complémentaires sur l'essai
https://clinicaltrials.gov/ct2/show/NCT05726708 (ICTRP)
Résultats de l'essai
Résumé des résultats
non disponible
Lien vers les résultats dans le registre primaire
non disponible