Impact d’un coaching parental via E-Learning pour parents de jeunes enfants avec un Trouble du Spectre de l’Autisme.

Identifiant de l'essai ICTRP
NCT05726708 (ICTRP)

Titre officiel (approuvé par le comité d'éthique)
Impact of an E-Learning Coaching for Parents of Young Children With Autism (BASEC)

Titre académique
Impact d'un coaching parental E-Learning pour les parents d'enfants en bas âge avec un trouble du spectre autistique (ICTRP)

Titre public
Impact d'un coaching E-Learning pour les parents d'enfants en bas âge avec autisme (ICTRP)

Maladie en cours d'investigation
Trouble du spectre autistique (ICTRP)

Intervention étudiée
Comportemental : E-Learning (ICTRP)

Type d'essai
Interventional (ICTRP)

Plan de l'étude
Attribution : Randomisée. Modèle d'intervention : Attribution parallèle. But principal : Traitement. Masquage : Simple (Participant). (ICTRP)

Critères d'inclusion/exclusion
Genre : Tous
Âge maximum : 48 mois
Âge minimum : 24 mois

Critères d'inclusion :

- Enfants avec TSA

- Âge de 2 ans à 4 ans et 6 mois

- Famille parlant français

- Parent ayant signé le formulaire de consentement

Critères d'exclusion :

- enfants avec syndrome génétique connu

- enfants avec déficit visuel ou auditif

- enfants avec épilepsie

- pas d'accès à Internet

- pas de francophone
(ICTRP)

non disponible

Critères d'évaluation principaux et secondaires
Mesure de communication dyadique pour l'autisme (DCMA) avant le coaching parental;Mesure de communication dyadique pour l'autisme (DCMA) immédiatement après la fin du coaching parental;Mesure de communication dyadique pour l'autisme (DCMA) 6 mois après la fin du coaching parental;Brève observation du changement de communication sociale (BOSCC) avant le coaching parental;Brève observation du changement de communication sociale (BOSCC) immédiatement après la fin du coaching parental;Brève observation du changement de communication sociale (BOSCC) 6 mois après la fin du coaching parental;Pourcentage des actes de communication synchronisés avec les parents et les professionnels avant le coaching parental;Pourcentage des actes de communication synchronisés avec les parents et les professionnels immédiatement après la fin du coaching parental;Pourcentage des actes de communication synchronisés avec les parents et les professionnels 6 mois après la fin du coaching parental;Échelles de Mullen d'apprentissage précoce (MSEL) avant le coaching parental;Échelles de Mullen d'apprentissage précoce (MSEL) immédiatement après la fin du coaching parental;Échelles de Mullen d'apprentissage précoce (MSEL) 6 mois après la fin du coaching parental;Questionnaire sur le comportement alimentaire de l'enfant (CEBQ) avant le coaching parental;Questionnaire sur le comportement alimentaire de l'enfant (CEBQ) immédiatement après la fin du coaching parental;Questionnaire sur le comportement alimentaire de l'enfant (CEBQ) 6 mois après la fin du coaching parental;Liste de contrôle du comportement de l'enfant (CBCL)/1.5-5 avant le coaching parental;Liste de contrôle du comportement de l'enfant (CBCL)/1.5-5 immédiatement après la fin du coaching parental;Liste de contrôle du comportement de l'enfant (CBCL)/1.5-5 6 mois après la fin du coaching parental;Questionnaire de sommeil pédiatrique (PSQ) avant le coaching parental;Questionnaire de sommeil pédiatrique (PSQ) immédiatement après la fin du coaching parental;Questionnaire de sommeil pédiatrique (PSQ) 6 mois après la fin du coaching parental;Index de stress parental (PSI) avant le coaching parental;Index de stress parental (PSI) immédiatement après la fin du coaching parental;Index de stress parental (PSI) 6 mois après la fin du coaching parental;Échelle de sentiment de compétence parentale (PSOC) avant le coaching parental;Échelle de sentiment de compétence parentale (PSOC) immédiatement après la fin du coaching parental;Échelle de sentiment de compétence parentale (PSOC) 6 mois après la fin du coaching parental;Échelle d'ajustement de l'enfant et d'efficacité parentale (CAPES) avant le coaching parental;Échelle d'ajustement de l'enfant et d'efficacité parentale (CAPES) immédiatement après la fin du coaching parental;Échelle d'ajustement de l'enfant et d'efficacité parentale (CAPES) 6 mois après la fin du coaching parental;Inventaire de l'orientation de coping face aux problèmes rencontrés (Brief-COPE) avant le coaching parental;Inventaire de l'orientation de coping face aux problèmes rencontrés (Brief-COPE) immédiatement après la fin du coaching parental;Inventaire de l'orientation de coping face aux problèmes rencontrés (Brief-COPE) 6 mois après la fin du coaching parental (ICTRP)

non disponible

Date d'enregistrement
non disponible

Inclusion du premier participant
non disponible

Sponsors secondaires
non disponible

Contacts supplémentaires
Nadia Chabane;Nadia Chabane, Pr, nadia.chabane@chuv.ch, +41314 58 94; (ICTRP)

ID secondaires
552 (ICTRP)

Résultats-Données individuelles des participants
non disponible

Informations complémentaires sur l'essai
https://clinicaltrials.gov/ct2/show/NCT05726708 (ICTRP)